U wilt op de hoogte blijven van de ontwikkeling en het wel en wee van uw kind op school. Wij willen met u samenwerken om de zorg voor u kind zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Contact en communicatie is een voorwaarde om goed af te stemmen. Goede communicatie met de ouders/verzorgers heeft onze hoogste prioriteit. Binnen het jaar hebben we een aantal vaste contact momenten. In september is er voor alle groepen een kennismakingsavond. Dan krijgt u informatie over leer- en ontwikkelingsactiviteiten, het jaarprogramma, methodes

enz. Tevens is dit een prima moment om even persoonlijk met de leerkracht(-en) kennis te maken. Verder zullen er twee contactavonden zijn om kort over de resultaten van uw kind te spreken. Deze zullen in december en maart/april plaatsvinden. Op de spreekavond kan indien nodig een afspraak gemaakt worden voor een wat langer gesprek.

Soms is het ook noodzakelijk om tussentijds contact met ouders te hebben. Dit kan op initiatief van de leerkracht, maar ook van de ouders zijn. Mocht u als ouder behoefte hebben aan een gesprek kunt u telefonisch even contact met ons opnemen of na schooltijd (om 15.15) even binnen komen om een afspraak te maken.
Uitzonderingen daargelaten zijn we bereikbaar tussen:

• - 08:00 en 08:30 uur
• - 13:00 en 13.15 uur
• - 15:15 en 15:30 uur

Na 15.30 uur is de kans groot dat we in vergadering of bespreking zijn. De tijd van 08:00 tot 08:30 uur en van 13:00 tot 13:15 uur is niet geschikt voor wat langere gesprekken. Meestal is het dan druk (meer mensen willen snel even iets zeggen, de kinderen komen binnen en vragen aandacht enz.). Maak liever van die gelegenheid gebruik om een afspraak te maken.
Mededelingen (o.a. over geplande activiteiten) bereiken u via de kalender die maandelijks geactualiseerd in de nieuwsbrief en op deze website verschijnt.

Leerlingvolgsysteem

De ontwikkeling en de vorderingen van de kinderen worden gevolgd met behulp van een leerlingvolgsysteem. Volgens een vast opgesteld schema zijn voor iedere leerling een aantal toetsmomenten vastgesteld. In de groepen 1 en 2, wordt de ontwikkeling van onze jongste leerlingen bijgehouden m.b.v een observatielijst (ontwikkelings volg model jonge kinderen), de toetsen ordenen, ruimte en tijd en de taaltoets voor kleuter van het CITO. Daarnaast wordt de Aernoutse toets gebruikt om de taal/leesontwikkeling goed in de gaten te houden. In de groepen 3 t/m 8 zijn er o.a. toetsen van het CITO voor rekenen/wiskunde, begrijpend lezen, lezen en spelling. De toetsen zijn methodeonafhankelijk en geven de school de mogelijkheid om de resultaten te vergelijken met de landelijke (geijkte) norm. Daarnaast maken we ook gebruik van methodegebonden toetsen. De resultaten van de toetsen worden tijdens de contact avonden besproken Verder wordt er in groep 7 een drempeltoets afgenomen en in groep 8 een NIO en een cito toets om de advisering naar het voortgezetonderwijs zo goed
mogelijk te laten verlopen.

Ook zal vanaf dit jaar de sociaal-emotionele ontwikkeling van alle kinderen systematisch worden gevolgd. Dit zal gebeuren via de signaleringslijsten van Scol. Alle onderzoeken hebben tot doel goed te kunnen signaleren om vast te stellen hoe de ontwikkeling van elke leerling op onze school verloopt. Van iedere leerling worden de gegevens verzameld in een leerling-dossier. In dit dossier worden toetsuitslagen, belangrijke medische gegevens, verslagen van leerlingbesprekingen en eventuele hulpplannen verzameld. Over de manier waarop wordt omgegaan met de informatie die in het dossier wordt bewaard, bestaan vaste afspraken met de leerkrachten. Deze gegevens zijn privé en worden slechts met toestemming van de ouders doorgegeven aan instanties buiten de school. Het Leerling Volg Systeem wordt gebruikt om deze gegevens ook digitaal te verwerken. Dit systeem is alleen toegankelijk voor leerkrachten, intern begeleider en directie.

De zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Vanuit het leerling volg systeem of soms al vanuit de informatie vooraf van ouders zullen er een aantal kinderen binnen onze school worden herkend als kinderen met specifieke behoeften. Deze kinderen behoeven een intensievere zorg dan de gemiddelde leerling. Ook de meer begaafde leerling valt onder deze zorg.

De (extra) zorg wordt zoveel mogelijk in de groep door de eigen leerkracht gegeven, binnen het kader van Handelingsgericht Werken, in overleg met de intern begeleider en de ouders. Er wordt gewerkt met groepsplannen en groepsoverzichten. Hierin staat specifiek bij elke leerling vermeld wat de onderwijsbehoeften van dit kind zijn. Drie maal per jaar wordt geëvalueerd of het opgestelde groepsplan resultaten oplevert en hoe verder gehandeld moet worden. Verder worden er voor kinderen met specifieke zorg soms ook een handelingsplan opgesteld, waarin er nog specifieker wordt ingezoomd op de individuele behoeften van kinderen. Dit handelingsplan komt tot stand in samenwerking met leerkracht, ouders, intern begeleider en eventuele externen zoals Centrum voor Educatieve Diensten (CED), Jeugdgezondheidszorg (JGZ), logopedist, psycholoog, fysiotherapeut, remedial teacher enz. Mochten de problemen zich blijvend voordoen, dan kan besloten worden de leerling aan te melden bij het ZorgAdviesTeam (ZAT) Dit ZorgAdviesTeam bestaat uit:

• - De intern begeleider van de basisschool
• - Een expert op gedrag van kinderen
• - Een expert sociaal emotionele ontwikkelingen van kinderen
• - Een expert op het gebied van jonge kinderen

Nb Ouders zijn altijd welkom om deze besprekingen bij te wonen. Dit ZorgAdviesTeam probeert aan de hand van de door de ouders en school geleverde gegevens een goed beeld te krijgen van de problematiek. Deze wordt in de commissie besproken. Dat kan dan tot het volgende resultaat leiden:

• -De bespreking levert voldoende adviezen op voor de basisschool om de leerling verder te helpen.
• -Er bestaat nog onvoldoende zicht op de problematiek. De commissie adviseert nader onderzoek. Te denken valt aan een pedagogisch-didactisc onderzoek, een psychologisch onderzoek of een medisch onderzoek. De ouders/verzorgers geven voor deze onderzoeken schriftelijk toestemming.

Soms is het ook van belang dat de ouders/verzorgers een gesprek hebben met de maatschappelijk werk. De bevindingen van de onderzoeken worden met de ouders/verzorgers en in het zorgplatform 3. Soms zal de commissie moeten concluderen, dat een speciale school voor Basisonderwijs of speciaal onderwijs noodzakelijk lijkt.

Beleid voor meer en hoog begaafde leerlingen op de Primo scholen.

Buiten de Grenzen.
De zorg voor leerlingen met leer- en of gedragsproblemen heeft de laatste jaren veel aandacht gekregen. Inmiddels is door het ministerie erkend, dat voor een andere groep leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, de begaafde leerlingen, weinig aandacht is geweest. Primo-vpr is zich zeer bewust van de behoeften van meer- en hoogbegaafde leerlingen en heeft subsidie aangevraagd en gekregen voor het project Buiten de Grenzen. Het ministerie van onderwijs volgt de voortgang van het project (3 jaar) en de opbrengsten moeten worden gedeeld met andere scholen in Nederland. Door inbedding in de zorgstructuur zoals die door het FSL wordt vormgegeven, wordt passend onderwijs ook voor deze ‘excellente’ leerlingen in de toekomst gewaarborgd. De subsidie is bedoeld voor de verbetering van de begeleiding van ‘kinderen die in staat zijn tot het neerzetten van een excellente cognitieve prestatie’.

Conform het projectplan ‘ Buiten de Grenzen’ heeft Primo twee coördinatoren benoemd. Zij werken binnen het project samen met verschillende partijen;

• -Voorschoolse opvang
• -Voortgezet onderwijs
• -Bedrijfsleven

Het cursusjaar 2009-2010 is besteed aan het in kaart brengen van de huidige situatie m.b.t. de meer en hoogbegaafde leerlingen op de Primo scholen en het inventariseren en vergelijken van bestaande systemen en programma’s. Daarnaast zijn een aantal pilot-workshops voor begaafde leerlingen aangeboden. De evaluatie hiervan heeft veel kennis opgeleverd voor de te ontwikkelen leerlijnen. De ontwikkeling van een laagdrempelig vroegsignaleringsinstrument is volgens plan verlopen. Een groep betrokken ouders draagt in de ouderklankbordgroep specifieke kennis aan, vanuit hun eigen ervaring. Binnen het project wordt onderscheid gemaakt tussen begaafde leerlingen en hoogbegaafde leerlingen. De onderwijsbehoefte van deze groepen wordt in dit cursusjaar op verder in kaart gebracht,o.a. met behulp van pilots, zodat het Primo beleid verder vorm gegeven kan worden.
In het schooljaar 2010-2011 wordt hard gewerkt aan de realisering van de plannen. Belangrijk is om op te merken, dat de toegankelijkheid van de activiteiten voor alle scholen gelijk is. Wel is het zo, dat er nog onderlinge verschillen zijn, in de mate waarin de school klaar is, om deel te nemen aan het project. Op de scholen wordt een schoolcoördinator Buiten de Grenzen benoemd, die steeds ontwikkelingen op de voet volgt. Ook is voor elke school een ouder welkom in de ouderklankbordgroep. De communicatie naar de ouders en leerkrachten is een belangrijk onderdeel van de plannen voor komend jaar.

Meer informatie over (hoog) begaafdheid is onder andere te vinden op: www.infohoogbegaafd.nl en/of www.lich.nl